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888棋牌在线:促进学生完成基础作业

时间:2021/8/31 15:46:31  作者:  来源:  浏览:11  评论:0
内容摘要:在“双降”下的新学期,新的变化难免会发生。要使“双减”有效减轻学生作业和校外培训负担,学校教育、家庭教育、社会教育需要形成合力,为学生成长构建健康的教育生态。义务教育学校不设置重点班和非重点班。这是我国《义务教育法》的明确规定。但现实中,不少义务教育学校仍存在变相的重点班,如创新班、教改实验班等,也有学校打着“因材施教...

在“双降”下的新学期,新的变化难免会发生。要使“双减”有效减轻学生作业和校外培训负担,学校教育、家庭教育、社会教育需要形成合力,为学生成长构建健康的教育生态。


义务教育学校不设置重点班和非重点班。这是我国《义务教育法》的明确规定。但现实中,不少义务教育学校仍存在变相的重点班,如创新班、教改实验班等,也有学校打着“因材施教”的名义推行分级教学。 ,分层的依据是学生的考试成绩。这种分层教学就是传统的快、中、慢班。


取消重点班,均衡安排班级,是为了让所有学生都能获得平等的教育资源,不再把他们当作“好学生”和“差学生”。然而,这也会让一些家长更加焦虑:如何均衡的资源分配和“一刀切”的教学模式满足学生的差异化需求?这是学校教育必须回答的问题。如果不能做出有效回应,那么对学校教育质量不满意的家长仍会选择将孩子送到校外培训机构。据媒体报道,在禁止节假日、周末、寒暑假科目培训后,不少培训机构已将科目培训转至周中(周一至周五)晚上,不少周中学科培训班已报满。


有人预测,随着“双减”的推进,校外培训可能会出现两种趋势。一是周一到周五的学科培训非常火爆。学生15:30(或16:00,视各地放学时间而定)前到校学习,15:30(或16:00)后由家长送去校外培训机构和学习到 20:30。二是家长要求孩子补课,学科培训从合法、公开转向地下、家庭。如果出现这两种趋势,说明“双减”还没有达到减轻学生负担和家长焦虑的实际效果。


这就要求提高学校教育的质量和效率。在没有重点班级的情况下,要因材施教,必须在课堂教学中进行个性化教育和多元化教育。 2019年印发的《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出强化课堂主体地位作用,切实提高课堂教学质量,准确分析学术情况,重视差异化教学和个性化指导。统筹控制不同年级、不同科目的作业数量和作业时间,促进学生完成基础作业,加强实践作业,探索灵活作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量。教师要认真批改作业,加强面对面讲解,及时反馈。


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